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[艾青《樹》賞析]艾青《樹》初中現代詩閱讀題及答案

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艾青《樹》初中現代詩閱讀題及

一棵樹，艾青案一棵樹 

彼此孤離地兀立著

風與空氣 

告訴著它們的樹賞詩閱距離  

但是在泥土的覆蓋下 

它們的根伸長著 

在看不見的深處 

它們把根須糾纏在一起

（1940年春）

[艾青《樹》賞析]艾青《樹》初中現代詩閱讀題及答案

1．作者艾青，原名_____，析艾現代現代著名______，青樹他出版的初中第一部詩集是《________》。他的讀題詩作運用________化的________詩體，抒發思想感情，及答語言樸素清新。艾青案 

2．這首詩的樹賞詩閱寫作背景是________年春天，那時正處于抗日戰爭艱苦的析艾現代相持階段，中華民族正日益走向精神的青樹________。 

3．對這首詩賞析不當的初中一項是（  ） 

A．《樹》的開頭，“一棵樹，讀題一棵樹”，及答采用反復的艾青案手法，著意強調和突現一棵棵。 

B．“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱的精神受到扭曲的現象。

C．詩的第二段，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相反聯想，慧眼獨具，“在看不見的深處”，看到“它們把根須糾纏在一起”。

D．“根須糾纏在一起”象征中華民族正在團結并凝聚成堅強的力量。

E．這首詩采用的是“比”的手法，是把具體的人和物相比。

4．對這首詩的藝術特色分析不正確的一項是（ ） 

A．這是一首托物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內容。 

B．這首詩運用象征手法，用樹的生存景觀象征了當時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質上團結一致。 

C．“風與空氣/告訴著它們的距離”運用擬人的手法，把一種看不見．摸不著的關系寫得生動可感，而且人格化。

D．全詩用具體可感的形象，表現極豐富的生活內容和思想感情，給人以多方位．多層次的啟示，留下了廣闊的想像空間。

[艾青《樹》賞析]艾青《樹》初中現代詩閱讀題及答案

【】1．蔣海澄；詩人；《大堰河》 ；散文；自由 

2．1940；覺醒 

3．E 

4．D

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