沈復《浮生六記》中“閑情記趣”一章，童趣主要記作者長大后對花木的完整喜愛和婚后跟妻子一同美化居室及周圍環境的瑣事；記童年趣事的只有開頭一小段，因而具有相對的童趣獨立性，在描寫兒童觀物的完整心理過程上頗具特色，值得研究。童趣

年幼的完整作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞于空中”，這是童趣所謂類似聯想；再想到“鶴唳云端”，則是完整接近聯想。這后一種聯想又促使他產生了模仿的童趣意愿，于是完整“留蚊于素帳中，使之沖煙而飛鳴”，童趣再經過凝神細觀，完整“果如鶴唳云端”，童趣這是完整年幼作者的錯覺，但又是童趣他所追求的目標──這是一個很美好的畫面，很值得玩味。

觀蟲斗一節與上述過程大體相似，“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬于類似聯想，“龐然大物”的出現，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產生的原因。此刻，年幼的作者已經完全陶醉在他聯想的境界之中，他眼前的實物已經被放大了千萬倍，而癩蝦蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為“龐然大物”了，這種錯覺是在極短時間內經受強刺激而突然產生的，跟“鶴唳云端”的有意而為不同。

我們應當注意培養學生的聯想力和想像力，這不僅可以提高學生閱讀欣賞文藝作品的能力，對加強記憶力和促進創造性的思維能力也大大有益。

１、作者童年時常常明察秋毫，時有物外之趣，你認為根本原因是什么？

分析：探其原因，關鍵是要揣摩“我”的種種動作神態。

參考：“我”得物外之趣在于用純真童心去體味觀察和想像聯想。

２、本文又題為“閑情記趣”，你欣賞作者所寫的趣事嗎？為什么？

分析：本題為開放題。閱讀既要“讀透原文”，又要“超越原文”。要說出自己的真情實感，而且要有根有據。

參考：略。

３、本文結尾處寫道：“神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。”從這一句的敘述中可以看出幼年沈復除充滿童趣之外還有哪些特點。

分析：從人物的神態動作中，來把握其性格特征。

參考答案：善良，愛惜生靈。

４、如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”的舉動？

分析：先聯系上文，看看作者是在什么情況下作出這一舉動的。作者正在神游于想像中的丘壑和山林之中，入神地觀看“兩只猛獸”（二蟲）斗于“叢林”之中，不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來，伸舌將二蟲一起吞食掉。年幼的作者被嚇得六神無主，待到清醒過來，才發現所謂“龐然大物”不過是一只癩蛤蟆而已。在這種情況下，他必然惱恨之極，這才出手懲罰蛤蟆。

抓住關鍵字“鞭”、“驅”，可以看出作者雖然對蛤蟆很痛恨，卻并沒有殺害它的意思，只是出口氣罷了，表現了兒童善良的心靈。

參考答案：他懲罰蛤蟆，可能含有為兩只小蟲報仇，報復恃強凌弱者的意思，但從“驅之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己享受神游“山林”、坐山觀“虎”斗的審美情趣。

點此查看本課更多精彩作品